“两翼理论”十周年 | “两翼理论”指引科学普及与科技创新协奏华章

“两翼理论”指引科学普及与科技创新协奏华章

事业发展处 张斌盛

　　十年春风化雨，十载华章协奏。

　　2016年5月30日，习近平总书记在全国“科技三会”上提出“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼”，这一重要论断如同两翼齐飞的凤凰，承载着国家对未来发展的殷切期望与坚定信念。十年时光流转，“两翼理论”深入人心，成为推进国家创新体系建设的重要思想指引。各级政府在聚焦科技创新的同时，越来越多地将科学普及纳入系统性政策框架，形成了以知识传播、公众素养提升与创新能力培育为共同目标的协同发展态势。

　　人类的文明史就是一部科技发展史。科技发展史是不断产生新知识，以及新知识不断大众化两个过程交相呼应的历程。英国哲学家弗朗西斯·培根在他的《论科学的增进》中说，“知识的力量不仅取决于其本身价值的大小，而且取决于它是否被传播及被传播的深度和广度”。人类工业革命推动着人类社会在创新中持续发展。纵观历史，科技创新成果要发挥推动社会发展巨大作用，无一不是在这些技术得到广泛传播、使用的基础上展开的。中国科学院院士、复旦大学原校长杨玉良指出：纵览历史,科学普及具有祛魅醒世的价值；拥抱时代，科学普及具有经世致用的价值；面向未来，科学普及具有传世相继的价值。

　　科学的星空，从来不是孤独旅程。每一次人类的伟大跨越，都是多元力量共振与协作的结果。倡导创新，必须倡导普及；推行普及，亦须让创新有着更广阔的舞台。科技创新与科学普及并非零和关系，而是互为因果、彼此成就的双翼。缺失科学普及的翅膀，科技创新会失去方向与根基；忽视科技创新的羽翼，科学普及也会因缺乏深度而无法让公众的智慧共同升华。

　　科学普及的意义，远非单纯的知识传递。它是认知的重构，理性的培育、能力的赋予和生态的构建。当公民的科学素养、批判性思维与风险识别能力因高水平的科普而不断提升，社会在科技变革面前便多了一份克制与自信。这份从容并非冷淡的漠视，而是对复杂现实的理性回应，是在不确定性中寻找可操作的判断。以青少年为例，科普点燃好奇心、激发探究欲，从一个个科普讲坛、一次次科学实验、一个个项目制学习中，孕育出未来国家创新网络中源源不断的血液与才华。换言之，科普不仅教人“看懂”科学，更让人“参与”科学，从而让创新在社会许可与治理框架内得到可持续的演进。

　　双翼同行，方能翱翔万里。科学普及、科技创新之间的互动，如同一场持续的催化反应。科技工作者和科普工作者正在把科学传播从单向传递转化为公众与研究者的对话与共创。科研科普深度融合在这一协作空间中加速完成。制度层面的创新亦在稳步推进：科普经费与创新经费的联动、科普成果的知识产权保护、面向产业的科普教育体系建设，这些制度安排不断拓展科学传播的广度与深度，成为社会对创新的“许可”与“可用性”的双重保障。

　　站在新的科技革命浪潮的风口，我们比以往更加清晰地认识到，科学普及让研究更具社会相关性，让创新更具普惠性，让科技成果在全社会范围内被理解、被接受、被应用。纪念这一理念的提出，既是对历史智慧的致敬，也是对未来的庄严承诺——让科学传播真正成为国家创新体系的核心要素，让知识资本、公共能力、文化氛围与制度环境协同共生，托举民族的创新腾飞。愿这双翼承载起一个文明古国对科学精神的执着追求，托起亿万人民对美好生活的共同向往，在星辰大海的征途上，飞得更高、飞得更远。

　　征途漫漫，惟有奋斗。上海科技馆已进入全新的发展阶段。我们不仅要继续担任科普工作的排头兵、先行者，更要以实际行动服务科技自立自强，助力科创中心建设。我们将以激发好奇、呵护探究的热忱，培养一批批具备科学精神、身怀创新本领的青年才俊。让情感与理性并驱，让热血与理性并举，共同推动科学传播与创新的协奏，让每一次知识的传递成为社会前进的强大动力。愿我们以更深的情感点亮公众的科学之心，以更清晰的理性支撑创新的脚步，让科学的光辉照亮每一个角落，让科技的成果成为每个人可触及的美好现实。