“两翼理论”十周年 | 激活科普“翼力”，赋能科创根基

激活科普“翼力” 赋能科创根基——上海自然博物馆教育实践与思考

自然博物馆展教中心 杭欢 王琳 刘楠

　　2026年是习近平总书记提出“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼”重要论述十周年。步入“十五五”开局新阶段，国家明确加快高水平科技自立自强、引领发展新质生产力的战略部署。上海作为国际化大都市，致力于打造具有全球影响力的科技创新中心，上海自然博物馆（上海科技馆分馆）作为推动科技创新的“城市孵化器”，更应充分发挥科普教育主阵地职能，积极推进“教育、科技、人才”三位一体协同融合发展。

理论锚点：两翼理论下的科普战略定位

　　习近平总书记深刻指出：“没有全民科学素质普遍提高，就难以建立起宏大的高素质创新大军，难以实现科技成果快速转化。”这一重要论断揭示：科普绝非科技创新的附属品，而是创新发展的基础性工程、拔尖人才培养的源头活水。身处深耕基础研究、攻坚原始创新的时代浪潮，科普工作亟需转型升级——从传统单一的知识普及，转向科学精神传承、创新思维塑造、科学志趣培育。

　　上海自然博物馆的科普工作应主动对标高水平科技自立自强大局，充分发挥公共科普阵地优势。一方面以系统化自然科技教育厚植全民科学素养，真正夯实“两翼”中科普之翼的社会根基；另一方面以高质量的科创教育资源支撑创新人才培养，为高水平科技自立自强输送科技创新人才“后备军”。

实践答卷：自博展教中心的探索与成效

　　经过十余年的教育实践探索，上海自然博物馆系统研发了以课程为核心的展览教育资源，推出了以馆校合作为核心的“科学教育共同体”多元拓展项目，构建了覆盖官网、公众号、视频号等多平台的线上教育矩阵。近年来，上海自然博物馆通过整合资源、打造精品等运营策略，推动品牌从“量”到“质”升级，标志着其教育从“规模扩张”迈向“精品化、IP化、可持续化”的新阶段。全新推出的“趣玩研学”品牌计划为青少年、年轻白领、老年人打造全龄段研学矩阵；逐步深化的青少年成长梯度计划正持续整合三馆科创教育项目，以期构建覆盖青少年成长全周期的梯度培养体系。

“趣玩研学”活动海报

“趣玩研学”活动

　　以青少年创新人才培养为例，自然博物馆已经形成以“未来馆长说”“青少年科学诠释者”“实习研究员”为核心的科创项目矩阵，支撑青少年完成进阶成长。以褚诗语同学为例，她在小学、初中阶段连续3年参与“青少年科学诠释者”项目，完成的小课题《鱼的记忆真的只有7秒吗？》荣获雏鹰杯一等奖并授予上海少年科学院“小院士”称号；高中阶段，入选“实习研究员”项目，完成《不同饮食对斑马鱼发育影响的研究》；值得一提的是，她并未止步于自然生态类科创项目的实践，后期还陆续开展了《引力与三体世界探秘》《脑机接口项目×帕金森病治疗》等跨学科领域探究实践。如今，她已成为上海市教育委员会、世界顶尖科学家协会（WLA）上海中心联合主办的“未来科学家”培养计划优秀学员及上海市青少年科学研究院小研究员。这一案例表明，从科学启蒙、自主探究到高阶科研的阶梯式培养，能够有效支撑青少年从兴趣激发到创新能力的实质跃升。

褚诗语参与“实习研究员”启动活动

2024年“未来馆长说”活动展评现场

“青少年科学诠释者”昆虫主题户外探究活动

“实习研究员”开展课题研究

创新路径：以高质量科普支撑高水平科创

　　站在“两翼理论”提出十周年的全新起点，面对科普法修订、人工智能革新等时代机遇，作为上海地标性场馆，我们更需要把握全球趋势、立足国家战略定位，重点关注长效评估机制构建、本土教育理论创新和智能技术应用，以打造未来科学教育的创新枢纽、构建城市终身学习新生态为目标，全力以赴为推进高水平科技自立自强、建设科技强国输送源源不断的优秀后备力量。